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让我们共同给“朝气”寄一封信

17-06-16 11:09 来源:中国甘肃网-甘肃日报 编辑:张玉芳

  原标题:让我们共同给“朝气”寄一封信

  李荣

  记得儿子在初中时,学校组织了一次“过14岁生日”的集体活动。老师给家长布置一项“作业”,给孩子亲手写一封信,让他们在生日礼上亲手打开,当场阅读。据儿子说,不少孩子开读父母的信后,热泪盈眶。但当时他没有这样。给他信里的话,我们平时都说过。不过,至今,他还记得这封信。信的内容是这样的——吾儿:

  平日里,我们朝夕相处,没有机会写信。耳送目接,这是“天然”的邮递员,什么话都快得像思想一样,迅即送达。这一次,老师给了我们机会,要写这么一封信,真有一点新鲜之感。14岁,这在人生是怎样的一个时点呢?老实说,人生时时刻刻都是时点,如果时点也是“节点”的话,那么人生其实一直在“过节”,这可以说就是生命的喜悦吧。不过再仔细想一想,这14岁,还是很有意思的。在这个时点上,你回过头去看看,已经有了一串足迹了,不像再小的时候,你几乎想不到有回过头去顾一顾身后的必要,但也不像长大成人或者老了的时候。14岁,那小小的足迹没有沧桑之感,而是新鲜的、清晰的。

  同时,你抬起头来看一看前方,人生之路还是那样的长久,望不到头,充满了新鲜感、神秘感,让人神往。总而言之,14岁的时点上,前瞻是“朝气”,后顾也是“朝气”。那就让我们共同给这人生的“朝气”,寄一封信吧!

  吾儿,不瞒你说,拿起笔写这一封信,总有点不知从何说起的感觉。我们明白是怎么回事。我们平时话就很多,一见面老是彼此问“今天有些什么好玩的事”。我们彼此的生活之门都不上锁,一般都是打开着,有时候掩一掩,敲敲门马上应一声“请进”。生活的“交集”多,彼此的共同面积不需要用到复杂的求解方程式,自自然然,临到要正正规规“列出求解步骤”的时候,倒不知怎么一是一、二是二地表达了。我和妈妈平时说到你,感觉最放心的就是你的“生活感”。你是把生活看成整个儿的,这一点太重要了。我们都应该成为“生活的孩子”,在生活中找到生活,那就是一生的幸运。这一点,你是像妈妈的。妈妈给你讲生活上的事情多,不论什么东西,归结到生活上,总有那么一股子鲜活的劲儿。我们听平常有些人说话,老爱把生活拆散,拿时髦话来说就是“碎片化”,碎片与碎片还老是对立着,比如“快把功课做完,就可以玩了”,不知不觉,生活就成了做功课与玩的两块碎片,这两块碎片还是崇尚“斗争哲学”的。

  你的成长却是不同。我们老是记着你玩赛车游戏的事儿。还是在幼儿园时吧,你接触到了游戏机,大概是男孩的天性吧,一下子就被赛车吸引住了。慢慢地,你就对汽车感兴趣;慢慢地,又对汽车发展史感兴趣,什么奥托循环和阿特金森循环,由你稚气的口吻说起来,依然给人一种“崇高的历史感”;再慢慢地,你的好奇心和求知欲就根本“关不住”,知识的眼睛已经想要把汽车的内部“翻开来看一看”了,于是就对机械的知识感兴趣。等到了中学,自然而然地与数学、物理等学科亲近起来。不仅如此,汽车还与你满心喜爱的人文接通了,记得你读到海明威的一篇文章,有关汽车与人们的时尚虚荣心的关系,你一下子就读懂了,连称“海明威真是厉害”。你看一看这一条长长的路径,从玩开始,与学习与功课融合,整个儿的就是一片灵动的生活。生活多美啊。这不是空洞的东西,而是实实在在真的东西。有时候与你开玩笑,人就是要保持这一种兴会淋漓,“浸”在生活中,就像“浸”蜜饯一样,否则就难免“未达一间”,入不了味儿。

  还有几句话,平时我们也常常在说起。一个就是“接球”。吾儿,你待人接物,有一点我们很欣赏,就是并不简单、轻易地否定别人。这一种人际之间的互动,实在是很重要。平常,就是大人之间,现在也是太多“不字来、不字去”的交锋,有时候还根本没有听清别人的话,没有理解完全别人的意思,就已经“义无反顾”地拦球,“不对”“不是的”之类尖锐的嗓音充斥在耳边,让人感觉刺耳。我和妈妈一直主张人际之间先学会倾听,然后再说自己的话,有时甚至“先接受、后批评”。你先要把别人的球接过来,在你手里运一下球,再把球回传别人。这个球是他的,也是你的。你看一看中外的智慧者,孔子、孟子和苏格拉底等,哪一个不是“接球”的高手?孟子说得高明,齐宣王只能“王顾左右而言他”,这个球回传到齐宣王的手里,虽说有一点难受,但他也不得不把它认作是“自己的球”。这种人际间的互动,没有一个简单的“不”字那样的生硬。远离生硬,需要理解力作后台的支撑。这总也是一种生活的艺术吧。

  还有一个就是“激活”。法国雕塑家罗丹的一句话,虽说大家经常挂在嘴边,几成口头禅,却实在是颠扑不破的一句真话:美并不缺少,只是缺少发现。我们在生活之路上行色匆匆,不知把多少美的东西轻轻放过。朱光潜先生在他那本有名的《谈美》里面,引了阿尔卑斯山山口铭牌上的一句话:“慢慢走,欣赏啊!”慢一点儿,你才能发现。你还记得,我们有时候会到浦东滨江去坐着喝一点儿茶和咖啡,你如果静下心来,看一看周围的小鸟,那会有多大的发现?鸟与鸟之间,也各个性格不同,有的大胆,有的谨慎,有的霸气,有的隐忍。鸟在我们的眼里,就不再是图片上的“图像”了,而是被“激活”了,成了黑格尔说的“这一个”。我们每天上学都是一路相伴,我们曾经说到“诗性的思维”,这就是“激活”的能力。我记得有一次,天气很冷,路口的一个交通红绿灯坏了,灯光闪个不停。你脱口而出:“灯也冻得有点发抖了。”这是多么活的感受啊。生活的这一种“活力”,太宝贵了。

  还有一个就是“打通”。接着上面那件事,你现在对于数学、物理等科学的科目很拿手,“理科头脑”很发达,红绿灯坏了,你会从电路的电学一方面去考虑。但你对文学艺术的人文一方面又是十分爱好,所以你会说出“灯冻得发抖”这样诗性的话。这种“打通”,实在是科学力、思考力和想象力的“三力合一”,是保持生活中“兴会淋漓”的热情的一个基础的基础。读书和生活,在源头上哪里是分开的呢?只是后来人们的“妄分彼此”而已。我们常说生活是一本书,那么读书也就是生活,你中有我,我中有你,哪里分得开。

  不知不觉,已经说得很多了。其实,上面不少话,都是我们平时的“口信”,本来不必在这里重复。如果你觉得啰嗦,就请你原谅。也允许我们倚老卖老,说一句“年纪大了,说话啰嗦,也是难免的吧”。有时候,老生常谈,大道理,实在却是生活的真谛,除此别无他法。我们都知道,易有三义,不易、变易、简易。生活如果能够做到这“三义合一”,那可能要比黑格尔视之为德语骄傲的“扬弃”的“二义合一”高明多了吧。祝你青春万岁。

  (摘自《解放日报》2017年4月23日)

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